Teknik pemodelan, langkah demi langkah

Teknik pemodelan bermula dari anggapan bahawa orang, melalui pembelajaran vicarious, Kita boleh belajar tanpa perlu melaksanakan. Ini bermaksud bahawa seseorang dapat memperoleh kemahiran hanya dengan melihat orang lain untuk menjalankan kemahiran yang sudah diandaikan. Oleh itu, Teknik pemodelan adalah sebahagian daripada kumpulan teknik operasi.

Sebelum memperkenalkan perkembangan teknik pemodelan yang optimum, Penting untuk membezakannya dari teknik pencetakan atau pencetakan. Kadang -kadang, disebabkan persamaan ejaan mereka, kedua -dua teknik ini dikelirukan atau dianggap sama, tetapi ini tidak begitu.

Walaupun pengacuan adalah teknik yang cuba mengajar melalui penggantian atau pendekatan, pemodelan berdasarkan pembelajaran pemerhatian dan aktiviti tidak dibahagikan.

Pembelajaran atau pemerhatian pendeta

Bandura bercakap mengenai pembelajaran melalui model pada tahun 1977 dalam teori pembelajaran sosialnya. Bandura bermula dari premis itu Sebilangan besar pengetahuan kita datang dari pembelajaran dengan pemerhatian angka rujukan.

Sebagai contoh, jika kita melihat bagaimana ayah kita meletakkan serbet di pangkuan untuk makan, pasti kita, dengan pemerhatian, kita juga melakukannya.

Bandura mempertahankan bahawa terdapat pengantaraan simbolik Apabila tingkah laku dimodelkan, dan tidak ada persatuan dan bantuan rangsangan yang lebih spesifik.

Dari teori persamaan emosi, ia dikaji sebagai pembelajaran pemerhatian berlaku melalui proses penyamar simbolik, dan itu Tidak perlu untuk orang yang belajar untuk mengamalkan respons yang dapat dilihat untuk dianggap sebagai yang dipelajari.

Pemodelan, bermula dari premis pembelajaran pemerhatian, bahkan dapat dianggap teknik mudah untuk berkembang ... atau tidak?

Fungsi pemodelan

Lima fungsi pemodelan adalah:

• Ajar corak tingkah laku baru.
• Mempromosikan dan menghalang tingkah laku.
• Menggalakkan tingkah laku.
• Untuk memotivasi.
• Ubah suai valensi emosi.

Seterusnya, cara yang betul untuk menggunakan teknik pemodelan, dan Terdapat kunci kepada apa yang harus menjadi tumpuan perhatian kita sehingga pembelajaran berlaku.

9 langkah teknik pemodelan

Walaupun nampaknya teknik yang dapat dilakukan dengan cara apapun, sementara ada pemerhatian, kebenarannya adalah Pemodelan mempunyai Prosedur yang sangat sistematik; Sesuatu yang, sebaliknya, menjamin kejayaan teknik ini.

Sebelum memulakan, ia penting Bincangkan objektif jangka pendek dan sederhana dan sederhana. Sama ada mereka adalah tingkah laku sosial, untuk merangsang atau mengawal pengaktifan, kebenarannya adalah bahawa mungkin ada tingkah laku yang lebih mudah untuk belajar atau mengubah suai dan yang lain lebih sukar.

Oleh itu, Hierarki tingkah laku mesti diwujudkan, Bermula dengan yang paling berpatutan mengikut kemampuan seseorang.

Imajinasi, pada gilirannya, akan sangat penting dalam teknik ini. Ia juga merupakan kemahiran yang mesti diterokai sebelum mengamalkannya.

 Dari langkah pertama hingga keempat: menyediakan kognisi

Mempunyai objektif yang jelas, kita akan memerhatikan di bawah Apa itu pemodelan, Dan langkah -langkah untuk diikuti dalam perkembangannya:

• Penjelasan mengenai fungsi teknik: Adalah mudah untuk menerangkan kemahiran yang anda mahu berlatih. Ini boleh: untuk bercakap di khalayak ramai, pendekatan kepada sekumpulan orang baru, reaksi terhadap keadaan kecemasan, ketegasan, penubuhan rancangan dalam kemurungan, mencari ketenangan tanpa perlu menjalankan tingkah laku pengesahan ..
• Kelonggaran: Dapatkan distensi orang melalui teknik kawalan pengaktifan seperti kelonggaran otot progresif atau pernafasan terkawal.
• Pengubahsuaian kepercayaan yang salah: Teknik pemodelan adalah teknik pengendali yang juga Anda memerlukan teknik kognitif. Oleh itu, orang itu mungkin percaya bahawa "mereka akan bercakap buruk tentang saya jika saya mendekati untuk menyambut" atau "mereka akan berfikir bahawa saya jarang cuba berteman". Jenis kepercayaan ini harus diselamatkan sebelum mengajar orang itu, sebagai contoh, untuk mengekalkan tingkah laku sosial tanpa kecemasan.
• Arahan perhatian: Berhubung dengan keupayaan untuk diajar, perlu memberi arahan mengenai Faktor penting kemahiran. Sebagai contoh, jika keupayaannya adalah untuk bercakap di khalayak ramai, anda perlu menentukan apa yang diharapkan dari tingkah laku yang dilakukan dengan betul (kandungan apa yang dikatakan, rupa, jumlah) dan akibat yang berasal dari kemampuan ini maju ( Sebagai contoh, periksa sama ada orang menghadiri dan mengambil nota). Anda mesti sangat spesifik.

Langkah Kelima: Peranan Model

Dalam langkah kelima, model ini mengambil kaitan khas kerana ia adalah sumber pembelajaran dengan pemerhatian:

• Prestasi model: Kemahiran perhatian dan pengekalan pemerhati diuji dalam langkah kelima ini, di mana model Menggambarkan tingkah lakunya, dijalankan dan secara lisan menjangkakan akibat dari tingkah laku tersebut.

Contohnya, model itu boleh berpura -pura bahawa dia bercakap di depan umum di hadapan orang ramai. Melaksanakan tingkah laku, orang itu memerhatikan bagaimana bercakap di khalayak ramai.

Di samping. Lihat bagaimana saya bergerak di atas panggung, tiada apa yang berlaku. Bergerak bukan sahaja memberikan tanda -tanda kegelisahan, tetapi juga keyakinan diri dan keyakinan ". Begitu juga, apa yang akan berlaku di khalayak ramai ditentukan jika tingkah laku ini dijalankan.

Dari Keenam hingga Kesembilan: Observer, itu giliran anda!

Dari langkah keenam, Tokoh pemerhati menjadi sangat penting atau dari orang yang belajar. Pengganti adalah:

• Penerangan Observer: Dalam langkah keenam, pemerhati menerangkan apa yang baru saja dilihat, seperti tingkah laku yang telah dijalankan atau dikembangkan, dan apakah akibat yang difikirkannya akan mempunyai tingkah laku pemerhati dalam khayalan orang khayalan.
• Pelaksanaan yang diperhatikan: Setelah tingkah laku dilihat, dilakukan dengan baik, hidup, Sudah tiba masanya untuk pemerhati mengulanginya. Ini masih dilakukan dalam persekitaran terkawal atau khayalan.
• Bantuan dan panduan oleh model: Walaupun ini tidak selalu diperlukan, kadang -kadang mudah, semasa pengulangan pemerhati, Model ini membimbing anda dengan tanda -tanda tepat pada masanya atau fizikal. Ini biasanya berlaku apabila teknik pemodelan berkembang dengan kanak -kanak.
• Maklum balas positif: Maklum balas khusus mengenai tingkah laku terlatih mesti dilakukan. Bala bantuan akan meningkatkan kemungkinan bahawa tingkah laku ini berkembang dengan cara itu. Anda juga perlu memberi garis panduan mengenai cara meningkatkan kemungkinan kesilapan, Sumbangan positif selalu harus pergi terlebih dahulu.

Maklum balas ini, akhirnya, tidak dapat dilakukan. Adalah dinasihatkan untuk menjadi spesifik dalam komen (bukannya "seberapa baik anda telah melakukannya", "nada suara anda telah mencukupi"), memberi tumpuan kepada tingkah laku dan bukan orang itu, menunjukkan percubaan dan usaha pemerhati ke Tukar dan di atas semua, Beri maklum balas pembetulan dalam bentuk cadangan khusus, bukan pesanan.

Pemboleh ubah yang mempengaruhi pemodelan

Keberkesanan aplikasi pemodelan dikondisikan oleh kawalan terapi terhadap pembolehubah yang berbeza yang mempengaruhi pengambilalihan dan pelaksanaan tingkah laku.

Pembolehubah yang mempengaruhi pengambilalihan

Menurut Olivares dan Mendez (2014), pembolehubah ini adalah:

Ciri -ciri model

• Suka: Semakin serupa model dan pemerhati dalam seks, umur dan bangsa, semakin besar kemungkinan tingkah laku model dilaksanakan.
• Prestij: Lebih cenderung untuk meniru model yang mempunyai prestij untuk pemerhati.

Ciri -ciri pemerhati

• Habilyties kognitif: Ketiadaan defisit kebolehan memudahkan perhatian dan retentif keupayaan pemerhati.
•  Kebimbangan: Adalah mudah bagi pemerhati untuk santai, kerana tahap kebimbangan yang tinggi dapat menghalang proses pemodelan.

Ciri -ciri prosedur

• Rangsangan diskriminatif: Penggunaan isyarat seperti ringkasan penjelasan, pengulangan unsur -unsur penting, perubahan bunyi, dll., Mereka membantu pemerhati memilih rangsangan untuk menghadiri dan mengekalkan.
• Mengganggu rangsangan: Penghapusan kemungkinan gangguan meningkatkan pembelajaran pemerhatian.

Pembolehubah yang mempengaruhi pelaksanaan

Perry dan Furukawa (1987) menganggap bahawa mereka boleh dikelompokkan kepada tiga jenis atau kategori:

Faktor yang mempengaruhi pembiakan motor

• Kemahiran Motor: Ketiadaan masalah fizikal memudahkan pembiakan tingkah laku model.
• Amalan Motor: Pengulangan tingkah laku yang diperhatikan meningkatkan pembiakan motor.

Faktor yang mempengaruhi motivasi

• Akibat tingkah laku model: Jenis kontingensi vicarium (tetulang, kepupusan dan hukuman) mempengaruhi tingkah laku pemerhati.
• Akibat tingkah laku pemerhati: Jenis kontingensi langsung (tetulang, kepupusan dan hukuman) mempunyai kesan terhadap tingkah laku pemerhati.

Faktor yang mempengaruhi generalisasi

• Persamaan antara keadaan latihan dan persekitaran semula jadi
  pemerhati: Semakin besar tahap persamaan di antara mereka, semakin mudah ia akan menjadi pemindahan antara kedua -dua berlaku.
• Pelbagai situasi latihan: Lebih banyak pelbagai situasi di mana tingkah laku dimodelkan, lebih mudah untuk menyamarakkannya ke situasi yang berbeza.
• Amalan yang diprogramkan dalam persekitaran semula jadi: Mewujudkan kerja rumah menggalakkan penyatuan dan pemindahan tingkah laku yang dimodelkan untuk kehidupan seharian.
•  Insentif dalam persekitaran semula jadi: Pengaturcaraan penguat tingkah laku tiruan dalam persekitaran harian pemerhati meningkatkan generalisasi.

Akhirnya, jika langkah -langkah teknik diikuti dengan betul, kemungkinan besar pemodelan adalah kejayaan, dan orang itu memperoleh kemahiran, tabiat dan tingkah laku yang pernah menjadi halangan dalam pencapaian kesejahteraan mereka.