Trauma Kanak -kanak Semua Yang Harus Anda Ketahui

Kanak -kanak dan trauma remaja sangat belajar. Sebilangan kanak -kanak berkembang dengan keadaan traumatik dan mengalami acara itu sebagai pintu masuk ke realiti baru. Yang lain mengalami bahawa peristiwa traumatik telah dipasang di dalam badan atau di dalam fikiran. Mereka hidup sebagai ketakutan yang berterusan bahawa perkara yang dahsyat berlaku lagi, sebagai pemikiran bahawa seseorang dimusnahkan selama -lamanya dan perkara -perkara tidak akan pernah menjadi seperti dahulu. Akibat yang kerap adalah rasa bersalah atau kehilangan keyakinan terhadap orang lain.

Orang bertindak balas dengan sangat berbeza dan tidak ada cara yang betul atau salah untuk bertindak balas. Kerana kanak -kanak dan remaja bertindak balas dengan cara yang berbeza, kita bercakap tentang "peristiwa yang berpotensi traumatik".

Peristiwa yang berpotensi traumatik boleh menjadi penyalahgunaan seksual, penyalahgunaan, pengalaman keganasan, menyaksikan keganasan antara ibu bapa, bencana, kemalangan, kematian saudara -mara yang mendadak, perang dan pengalaman yang berkaitan dengan pelarian.

Beberapa jenis buli juga boleh mempunyai kesan traumatik. Penyakit kronik dengan banyak kesakitan yang menakutkan dan pengalaman hospital juga boleh menyebabkan trauma. Insiden seperti itu sangat menggembirakan kerana mereka boleh mengancam rasa keselamatan dan diri sendiri dan membawa kepada pengalaman yang berkekalan bahaya dan tidak berdaya.

Trauma Kanak -kanak: Bagaimana ia dinyatakan dalam kumpulan umur yang berbeza

Diyakini bahawa trauma kanak -kanak serius kerana ia mempengaruhi proses pembangunan kanak -kanak. Gejala dapat nyata dengan cara yang berbeza bergantung pada usia anak.

Banyak gejala yang biasanya diperhatikan pada kanak -kanak selepas traum.

Semakin kecil kanak -kanak, kurang spesifik gejala boleh. Kajian telah menunjukkan bahawa tekanan awal dan teruk dapat mempengaruhi perkembangan otak. Adalah penting untuk mengetahui bahawa otak sentiasa terjejas oleh pengalaman kami dan ia adalah baik untuk membaiki dirinya sendiri.

Perkara yang paling penting ialah kanak -kanak yang tinggal di persekitaran yang berbahaya ditemui dan mencapai persekitaran yang selamat di mana mereka dapat menerima sokongan.

Trauma kanak -kanak pada bayi dan usia prasekolah

Dalam kes bayi dan kanak -kanak prasekolah, kes -kes kebimbangan pemisahan, kebimbangan fobik, tantrum, enuresis malam, hiperaktif dan kesukaran tidur selepas trauma dilaporkan.

Mereka boleh kembali dalam evolusi mereka dan, sebagai contoh, Tiba -tiba, mahu tidur di tempat tidur ibu bapa mereka atau enggan bermain sendiri. Mereka boleh mengalami kesukaran mengawal emosi. Perasaan tidak selamat dapat menghalang interaksi sosial, terutama jika orang dewasa yang penting, atas pelbagai sebab, tidak dapat membantu mereka memahami dan mentafsir emosi.

Di sekolah rendah kanak -kanak, kesukaran tingkah laku dan pembangkang, hiperaktif dan kesukaran sosial dapat dikenalpasti. Mereka mungkin terlalu bimbang tentang keselamatan mereka sendiri dan orang lain dan kelihatan cemas.

Kanak -kanak yang lebih tua dapat merenungkan tindakan dan tanggungjawab mereka sendiri. Oleh itu, mereka dapat mengalami lebih banyak rasa malu dan rasa bersalah daripada anak -anak yang lebih muda. Di samping itu, mereka dapat menunjukkan masalah kesihatan fizikal, seperti sakit perut dan sakit kepala, kesukaran dalam menumpukan dan masalah pembelajaran.

Trauma semasa remaja

Pada masa remaja, identiti, persahabatan dan pemisahan ibu bapa sangat mencabar. Pengalaman traumatik dapat mempengaruhi proses pembangunan ini.

Orang muda mungkin sangat prihatin kerana tidak dianggap berbeza, Jadi mereka dapat menjauhkan diri dari rakan dan keluarga. Selepas bencana, mereka dapat mengembangkan kebimbangan pemisahan, yang dapat mengganggu perkembangan mereka ke arah kemerdekaan.

Selain, Kesukaran sekolah boleh timbul dan banyak membangunkan pemikiran balas dendam dan perubahan persepsi dunia sebagai diramalkan dan orang yang baik atau buruk, yang meningkatkan perasaan tidak selamat.

Kanak -kanak dan remaja dapat mengembangkan kesukaran neurofisiologi, emosi, sosial dan psikologi yang serius selepas peristiwa traumatik. Mereka boleh mengalami kemurungan, gangguan tingkah laku, psikosis, penyalahgunaan bahan, gangguan makan dan gejala gangguan tekanan posttraumatik (PTSP).

Faktor risiko untuk mengalami trauma

Faktor risiko adalah keparahan, keperibadian dan kesukaran sebelumnya kejadian. Setelah mendedahkan beberapa trauma, terutamanya dalam kombinasi dengan kecuaian, meningkatkan risiko mengembangkan gejala.

Hari pertama

Pada hari -hari pertama, persekitaran boleh melakukan banyak perkara untuk mengelakkan kesukaran seterusnya. Penting bahawa Bantuan menyesuaikan diri supaya tidak mengganggu, tetapi menyokong "proses penyembuhan semulajadi" melalui mana kebanyakan orang lulus. Strategi pembantu dalam fasa akut mesti bercita -cita untuk menyumbang kepada lima objektif umum:

• Menjamin keselamatan.
• Buat keamanan.
• Memudahkan hubungan sosial yang baik dengan orang lain.
• Memudahkan domain.
• Berkomunikasi Esperanza.

Rawatan Sekiranya Masalah Bertahan

Bagi sesetengah orang, sokongan awal ini tidak mencukupi untuk mencegah kesukaran untuk berkembang dan memerlukan psikoterapi. Hari ini, terdapat banyak kaedah yang telah disiasat dan yang dapat menunjukkan hasil rawatan yang baik.

Kebanyakan mereka mempunyai persamaan bahawa mereka didasarkan pada penilaian menyeluruh mengenai kesukaran, sumber dan perkembangan anak. Campur tangan menyesuaikan diri dengan masalah anak dan keluarga.

Komponen pusat yang nampaknya diulangi dalam kebanyakan kaedah berasaskan pengetahuan adalah seperti berikut:

• Berikan anak dan maklumat yang baik mengenai trauma dan hubungan antara apa yang berlaku dan kesukaran kanak -kanak.
• Bekerja untuk memahami dan mengurangkan tindak balas tekanan Dan penyakit anak -anak dan keluarga.
• Membantu meningkatkan peraturan emosi dan pengurusan ketakutan, kecemasan dan kemarahan.
• Menguatkan domain dan Mengekalkan rutin harian yang sesuai.
• Bercakap tentang apa yang telah berlaku dan mengubah pemikiran yang tidak sesuai.
• Sekiranya ia relevan, bekerja dengan pengalaman dan kehilangan pengalaman.
• Bekerjasama dengan ibu bapa untuk mengukuhkan kemahiran keibubapaan
• Jaminan keselamatan dan amalan pengiktirafan dan pengurusan situasi risiko.

Terapi Kognitif Kognitif Trauma (TF-CBT)

Model yang mengandungi komponen ini adalah terapi kognitif kognitif trauma (TF-CBT). Penyelidikan menunjukkan bahawa TF-CBT berjaya menyelesaikan pelbagai kesukaran emosi dan tingkah laku yang berkaitan dengan pengalaman traumatik yang unik, berganda dan kompleks.

Kerja Klinikal dan Penyelidikan Judith Cohen, Anthony Mannarino dan Esther Deblinger membawa kepada pembangunan TF-CBT.

Dengan keinginan untuk lebih memahami kesukaran yang dihadapi oleh kanak -kanak dan remaja yang trauma, mereka memperluaskan kaedah tingkah laku kognitif tradisionals, Memperluas skopnya dengan menggabungkan terapi keluarga dan menggunakan pendekatan trauma -sensitif dalam penggunaan terapi kepada kanak -kanak dan orang muda.

Di TF-CBT, campur tangan yang direka untuk memenuhi keperluan kanak-kanak dan remaja yang mengalami kesulitan emosi dan psikologi akibat trauma diintegrasikan dengan strategi kognitif humanistik, tingkah laku dan keluarga. Campurtangan ini biasanya tidak bertahan lebih daripada 16 sesi, kerana lebih daripada 80 % kanak -kanak trauma menghargai peningkatan pada masa ini.